從字句到結構：學術論文寫作指引（第二版）(A Structural Guide to Academic Writing (Second Edition))＊專業/教科書/政府出版品類＊暢銷書榜～推薦！

作者：蔡柏盈
出版社：國立臺灣大學出版中心
出版日期：2015/04/07
語言：繁體中文

ISBN：9789863500575
叢書系列：寫作教學系列
規格：平裝/208頁/14.8x23cm/普通級/雙色印刷/二版
出版地：台灣
本書分類：專業/教科書/政府出版品>論文寫作
本書分類：專業/教科書/政府出版品>政府出版品>教育學習>大學出版中心

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第一章　寫作前的準備工作

「資料檢索、解釋分析、寫作」為學術論文產生三要素。就學術論文的產生來說，這三個要素並非依次完成，而是交替遞迴的過程，如此說來，寫作並不是研究的最後階段，而是持續跟隨著研究。雖然如此，開始論文寫作之前，還是要做一些準備工作。

1.1訂定題目

論文題目通常簡潔陳述題旨。訂定題目，可從下列三個面向考量：這個研究「做什麼」、「為什麼」或「怎麼做」，任選其一或其二切入並組合關鍵字，如下面【例1】，「古漢語斷句」是這篇論文做什麼，「序列標記方法」則是怎麼做。

了解題目訂定的大原則後，仍有些細節需要注意。其一，有些人習慣在題目尾端以「研究」二字作結，其實若論題陳述清楚，通常不需要在最後加上「研究」二字，像是「以序列標記方法解決古漢語斷句問題研究」、「福山永久樣區土壤養分之循環與季節性變動研究」，若加上研究二字結尾，讀來反而繞口。其二，題目過長。若題目超過二十字，讀起來會較顯吃力，此時，可採兩段式寫法，即以主標、副標的方式書寫。主、副標之間，常以冒號或破折號區隔，冒號、破折號前後有某種邏輯層級。比如說【例3】「臺灣社群支持型農業研究」是論文主題，「以宜蘭島嶼農場為例」則是將這個主題限縮到一定範圍。【例5】「語言之認知研究」是這篇論文做什麼，「從譬喻看文化」是從「譬喻」這個面向切入此主題。不過，在字數不會過多的情況下，單句陳述較兩段式來得簡潔明白。像是【例1】，若改為〈古漢語斷句問題：以序列標記方法解決〉，就沒有原來的形式來得簡潔。

例1 以序列標記方法解決古漢語斷句問題

例2 臺灣鯨豚擱淺的時空分布

例3 臺灣社群支持型農業研究：以宜蘭島嶼農場為例

例4 福山永久樣區土壤養分之循環與季節性變動

例5 從譬喻看文化：語言之認知研究

1.2擬訂研究計畫

每個學科都有其核心價值，應根據核心價值，確認論文中心思想，擬訂研究架構。正規的研究計畫，包括為人所熟知的國科會形式，研究計畫內容應包含題目、摘要、正文、參考文獻。研究計畫摘要與論文摘要偏重不同，重點偏向研究的「前置工作」。