引導反思的第一本書[Yin Dao Fan Si De Di Yi Ben Shu]*專業/教科書/政府出版品類*暢銷書榜~推薦!
作者:吳兆田 出版社:五南 出版日期:2013/11/01 語言:繁體中文
定價:600元
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ISBN:9789571173771 規格:平裝/600頁/15x21cm/普通級/單色印刷/初版 出版地:台灣 本書分類:專業/教科書/政府出版品>教育類>教育>諮商與輔導
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第十四章、PROCESSING模型
第二篇談到這裡,我想和大家重新探討Dewey所提倡的「ProgressiveEducation(進步教育或革新教育)」對於「經驗(Experience)」的主張,並且為第二篇做個總結。
一、Dewey的經驗觀
在知識論(Epistemology)的論戰中,理性主義(Rationalism)對知識有以下幾個論點:
(一)單靠經驗不能獲得知識;
(二)知識的構成乃是人類理性先天的認知能力;
(三)認為知識都有其普遍性和必然性;
(四)以為理性不但可以認識自然界的事物,甚至可以認識超自然的事物。理性主義下的教育重視理論學科,輕視實用技藝。
然而,經驗主義(Empiricism)認為知識的取得乃源自感官所吸收的經驗,主張:
(一)人們生來的理性,是空白的「白板」,這塊白板是要透過我門的生命經驗,慢慢的將它寫上去,白板才有內容;
(二)知識是經驗的產物;
(三)知識並無普遍性和必然性;
(四)強調心靈的被動性(李坤崇,2004,2011)。
Dewey(1938)認為理性主義與經驗主義的征戰,如同形而上學Metaphysics)「唯心論」與「唯物論」的論戰,都無法根本地解決知識論與存有論的哲學問題,相反地,Dewey批判這些的「二元論」觀點只會讓人類與自然(Nature)接割,造成存有的斷裂(OntologicalFragment)。
Dewey的實驗主義經驗觀,是對傳統哲學的反省,目的不僅說明傳統哲學的錯誤,更重要的是吸取先人的洞見,作為發展其理論的重要基礎。Dewey(1929)將經驗分為「PrimaryExperience(主要經驗)」及「SecondaryExperience(次要經驗)」。主要經驗是整體的經驗內容,為感官直接的體驗,未經任何系統化、概念化的反思分析,在主要經驗中,個體(主體)直接感受、經歷、欣賞、享受或容忍事物的存在,以及日常生活中經歷的現象與事物。次要經驗是指個體(主體)運用理性分析,將主要經驗于以分析歸類,形成抽象概念和理論,因此,這樣的經驗又稱為「反思性經驗(ReflectiveExperience)」。Dewey的實驗主義,以「經驗」作為核心,為理性主主義、經驗主義、唯心論及唯物論都保留了空間,同時,進一步為知識論與存有論開闢出一條新的思維道路。
ISBN:9789571173771
規格:平裝/600頁/15x21cm/普通級/單色印刷/初版
出版地:台灣
本書分類:專業/教科書/政府出版品>教育類>教育>諮商與輔導
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資料來源:[博客來BOOKS網路書店] http://www.books.com.tw/exep/assp.php/ap/products/0010618831?utm_source=ap&utm_medium=ap-books&utm_content=recommend
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