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緣起：關於「龜」（ㄍㄨ）要給分這件事

期中考的國語試卷，出現一題一字多音的題目：「龜」，原解應該是「ㄐㄩㄣ」，「龜裂」。班上有個可愛孩子，他填了：「ㄍㄨ」我一讀就笑了，覺得也很有道理，給分。

 這件事我也貼到臉書，沒想到引起大家的共鳴。我決定將當時的想法，以及因為質疑所思考的內容寫出來。一方面讓與我不同意見的朋友一起交流，也讓某些不願直接面對我的家長或同事們，隔著一段距離也能明白我的想法。於是我為自己列出問答。

●問題一：考「國語」用「台語」寫答案怎麼能算對？

這個問題我想分三個部分來回答。

首先，我雖然不是語言學家，但學習語文經驗裡就能發現，任何不同的語文只要在同一個族群裡流轉就一定會產生界線上的模糊，否則我們怎麼會有這麼多的外來語。有多少人說台語的時候就是會夾雜一些國語。我們不會去質疑那些鄉土劇說：「你們不是應該講全台語的嗎？怎麼可以參雜國語呢？！」既然如此，「國語」考題中的某題，以台語發音回答，在語言流動上非常合理。比例原則也算符合。

再來，臺灣語言發展歷史中，非北京話體系的族群語言曾經被嚴重壓迫過。即使後來政府對這段歷史有一些反省，讓學校裡也有了每周一節的本土語，但台語的發展早就錯過可以精緻深耕且普羅使用的機會，怎麼說？就我而言，在家裡、或和某些長輩朋友一起、在我媽媽家，或回南部時，我那口流利的台語才會上身，其他地方，尤其是課堂，我根本已經喪失用全台語上課的能力。我用「喪失」的意思並不是說我原本可以，而是我覺得原本是有機會可以。一個民族的語言絕對不可能活在字典，或博物館的收藏中，語言必須在人們的生活不斷使用才有可能存活，語言的發展透過人們的使用而有機轉化成各種可能的形式。尤其是近幾十年來我們的生活有非常非常大的轉變，科學上、哲學、宗教、文學、藝術，甚至在教育，每個細微的或巨大的變化，都不斷改變人們語言的使用，而原本那些弱勢的語言有機會讓它的子民們，在這種時代的變遷中變得豐富強大，我的台語也是。可是，現在看起來是有點難了。語言的使用和流通，常常必須建立在一種寬容和多元的基礎上，才能讓這個語言與其他的語言並存，且越加融洽與豐富。孩子在學習語言的過程中，我們也必須鼓勵這樣的發展，並珍惜這種細微的可能，不是嗎？

ISBN：9789869114868
規格：平裝/224頁/25k正/14.8x21cm/普通級/單色印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：親子教養>生活教養

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